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Música y letras


Las canciones con mensaje positivo son siempre una buena manera de ponernos las pilas y llenarnos de alegría. Por eso quiero compartir con vosotros uno de esos temas que transmiten buenas energías y positividad.

Hoy os traigo Vivir mi vida, una de las nuevas canciones de Marc Anthony. Con ella aprendemos que debemos dejar de obsesionarnos con los problemas porque, tarde o temprano, van a desaparecer. Así que debemos pensar en positivo y afrontar los problemas con buena cara.



VIVIR MI VIDA

Voy a reír, voy a bailar
vivir mi vida la la la la
voy a reír, voy a gozar
vivir mi vida la la la la


A veces llega la lluvia
para limpiar las heridas
a veces solo una gota

puede vencer la sequía

Y para que llorar, pa’ qué
si duele una pena, se olvida
y para qué sufrir, pa’ qué
si así es la vida, hay que vivirla la la la

Voy a reír, voy a bailar
vivir mi vida la la la la
voy a reír, voy a gozar 

vivir mi vida la la la la

Voy a vivir el momento
para entender el destino

voy a escuchar el silencio
para encontrar el camino

Y para que llorar, pa’ qué
si duele una pena, se olvida
y para qué sufrir, pa’ qué
si duele una pena, se olvida la la la

Voy a reír, voy a bailar
vivir mi vida la la la la
voy a reír, voy a gozar
vivir mi vida la la la la


Voy a reír, voy a bailar
pa´qué llorar, pa’ que sufrir

empieza a soñar, a reír
voy a reír, voy a bailar
siente y baila y goza
que la vida es una sola
voy a reír, voy a bailar
vive, sigue
siempre pa’lante
no mires pa’ tras
mi gente
la vida es una

Voy a reír, voy a bailar
vivir mi vida la la la la
voy a reír, voy a gozar
vivir mi vida la la la la

MARC ANTHONY


COMPRENDEMOS LA CANCIÓN:

1.- ¿Qué figura literaria se esconde en “a veces solo una gota puede vencer la sequía”?

2.- Escribe tres palabras que expresen el sentido de la canción.

3.- Qué figura retórica hay en: 

A veces llega la lluvia
para limpiar las heridas
a veces solo una gota
puede vencer la sequía


4.- Escribe 3 oraciones en las que expreses cómo quieres vivir tu vida:

“Quiero vivir mi vida…”

5.-Escribe un sinónimo de las palabras en negrita.

6.- Qué figura retórica hay en: “si duele una pena”?

7.- Señala en el texto TRES VERBOS EN INFINITIVO: (-ar, -er, -ir)

8.- Señala el sujeto de la oración:

“A veces llega la lluvia para limpiar las heridas.

9.- Escribe una palabra derivada de: ejemplo: blanco (V): blanquear.
bailar (ADJ)
gozar (N)
pena (V) 
silencio (ADV)


Bienvenida

Ya está en marcha mi nuevo blog, en el que a partir de ahora iré dejando ejercicios, artículos, vídeos, imágenes, enlaces, etc. 


¡Así que seguid atent@s!


LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA 2º ESO

Curso 2019-2020

Metodología pedagógica


El crédito de Lengua castellana se reparte en 3 horas semanales de clase durante todo el curso escolar. Se irán alternando las clases de explicación teórica con las clases prácticas de realización de ejercicios.

Uno de los pilares básicos de esta asignatura es la expresión oral, por lo que se realizarán algunos ejercicios orales para que el alumno pueda ser evaluado de: comunicación oral en lengua castellana.

Es OBLIGATORIO traer el libro de texto para poder seguir las clases con normalidad. El alumno que habitualmente no traiga el libro, será sancionado y penalizado en su nota de ACTITUD. Cabe recordar que deberéis hacer los ejercicios en vuestra libreta y nunca escribir en el libro ni subrayar.

Se recomienda el uso de una libreta para este crédito, ya que serán muchos los ejercicios que se realizarán a lo largo del curso académico. En caso de darse fotocopias, éstas deberán pegarse a la libreta, manteniendo un orden o bien guardarse de manera ordenada y por unidades.
Por otra parte, es tarea del alumno el saber organizar sus apuntes y tenerlos al día; esto se tendrá en cuenta y se evaluará como nota de competencia personal. Se revisarán los apuntes 1 vez por trimestre.

Otro de los pilares fundamentales en lengua es la expresión escrita, por lo que se realizarán redacciones (mínimo 1 por trimestre) y dictados (preparados y no preparados). En caso de suspender el dictado, éste deberá repetirse sin errores y este esfuerzo se valorará.

Para adquirir vocabulario y evitar las faltas de ortografía en lengua castellana, es necesario leer, por este motivo este curso los alumnos disfrutaréis de la lectura de tres libros (uno por trimestre) y de uno de ellos vais a tener que realizar un trabajo final de lectura.

Criterios de evaluación
Las calificaciones serán en una escala del 1 al 4:

1- No assoliment (NA)

2- Assoliment satisfactori (AS)

3- Assoliment notable (AN)

4- Assoliment excel·lent (AE)

En este crédito no sólo se evaluarán los controles de cada unidad didáctica, sino que todas las expresiones escritas, dictados, comprensiones lectoras y trabajos que se realicen tendrán su notaPor lo tanto, es importante presentar todos los ejercicios evaluables si se quieren aprobar la materia.

Se hará un control al finalizar cada unidad didáctica (o cada dos unidades). La nota final de trimestre será el resultado de la media entre todas las puntuaciones obtenidas a lo largo de cada evaluación.

RECUPERACIONES:

En caso de no aprobar la materia en el primer o segundo trimestre, el alumno tendrá la opción de recuperar más adelante, en caso de no aprobar alguno de los trimestres, si la nota media de las tres evaluaciones es de (AS), se recupera la materia, en caso contrario (NA), el alumno tendrá que presentarse a un examen de recuperación de todo el curso y si es necesario entregar ejercicios de recuperación.

Y para finalizar, comentar que se tendrán en cuenta y pueden repercutir en la nota los siguientes aspectos:


- Buena presentación de la libreta (rúbrica evaluación)
- Buen comportamiento en clase
- Entrega de deberes (4 faltas de deberes, se suspende este apartado).
- Preparación de dictados. Si se suspende, puede repetirse y obtener un 2
- Lectura de los tres libros obligatorios
- Interés por la materia y entrega de INCENTIVOS.













¡¡ Vuelta al cole!!

Ya sé que no os gusta demasiado la idea, pero ya está aquí...

Ingredientes

–       un profesor
–       32 alumnos
–       un aula
–       ½ litro de agua
–       ½ litro de empatía
–       400 grs de paciencia
–       300 grs de comprensión
–       250 grs de psicología
 Preparación
  • Coja al profesor y póngalo unas horas de remojo en ½ litro de agua y ½ litro de empatía. A continuación escúrralo y séquelo bien. Haga un majado en el almirez con 400 grs de paciencia, 300 grs de comprensión y 250 grs de psicología. Rocíe al profesor con el majado y déjelo reposar durante unas horas.
  • Saque a los alumnos del paquete, quítele las gorras, los móviles, los MP4 y cualquier otro dispositivo que pueda agriar la mezcla. Arranque de raíz la mala educación, las actitudes violentas y racistas y los abusos.
  • Revíselos atentamente por si alguno de ellos presenta algún problema de pavo subido, desavenencias familiares o desencantos amorosos varios y procure diluir sus inseguridades y miedos en una mezcla de atención, cariño y educación.
  • Colóquelos uno a uno en el aula. Es importante escuchar bien cómo cruje cada uno de los alumnos al situarlos en las sillas, ya que de una buena colocación dependerá, en gran medida, el resultado final.
  • Introduzca ahora al profesor en el aula y asegúrese de que ésta tiene suficiente espacio, luz y ventilación.
  • Deje todos los ingredientes durante nueve meses a una temperatura media de unos 20 ó 25 grados, con algunos breves periodos de descanso, y obtendrá unos alumnos preparados y un profesor satisfecho.
  • Para mejorar el sabor de esta receta puede acompañarla con una guarnición de excursiones y acampadas y aderezarla con actividades lúdicas en general.


Y para finalizar...




¡BIENVENIDOS AL NUEVO CURSO!